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我明天有一個中學的講座 , 題目是 : 「如何通過閱讀去提高寫作水平」. 我不會托大 , 也不敢托大 , 老師學生請你 , 車馬費事小 , 失望事大 . 我通常都會想想如何鋪陳 , 然後把一些要點記下來 , 講的時候盡量不看貓紙 , 這樣才會增强對方的信心 , 作詩、繪畫要留白 , 演講也要有呼吸位 , 以上這些 , 我都會事前在心裏操練幾次 .
內容切忌老生常談 , 講了上句 , 別人知道下句 , 這和老師堂上講課有甚麽分別 ？ 縱使一樣 , 也要另有說法 . 演講開頭很重要 , 一指錯 , 滿盤皆落索 . 以上講題 , 我會先問學生 : 「為甚麽大部分人每日閱讀 , 但作文不過爾爾？」可見「通過閱讀去提高寫作水平」不是必然性 . 要得到預期效果 , 就要問為甚麽？「為甚麽」是一個透氣位 , 可以先讓台下答 , 有回應固好 , 沒有回應 , 便自己把話題繼續下去 . 我通常會唸一些詩 , 比如 :
「空手把鋤頭 , 散步騎水牛 .
有人橋下過 , 橋留水不留 . 」
這一首詩有助逆向思考 , 也說明了閱讀要問為甚麽才有得着 . 不問「為甚麽」, 讀更多的書也沒有用 . 利用閱讀去提高寫作水平還需注意方法 , 要細讀不要略讀、要精讀不要量讀 , 略讀與量讀的人追求快感 , 打發時間 , 如果我們不是懷有這樣的目的 , 就要學以致用 .
如何才能致用呢？打開一本書 , 就要讀「人」、讀「事」、讀「物」. 「人事物」是創作的基本功 . 先講人 , 人要如何寫才會立體？要寫外貌、衣着、對話與行為 ; 其次是學習寫物件 , 物件要留意形狀、氣味、顏色與聲音 ; 最後是事件 . 描寫事件要慢、要細、要有層次 , 講到故事 , 我喜歡舉「武松打虎」為例 .
武松不是一下子就把老虎打死的 . 他先是驚 , 然後是避 , 老虎三招過後 , 氣勢减半 . 武松才出脚亂踢、出拳亂打 , 一點也沒有章法 . 還因為地軟泥鬆 , 老虎吼怒亂抓 , 在地上挖出一個坑 , 把自已的頭埋了下去 , 有勁使不出來 , 才成就武松的功業 . 故事有層次 ,有細節 , 留意細節 , 對作文才有幫助 . 同學喜歡聽故事 , 那就盡量講一些故事好了 . 最後要做總結 , 總結是把以上的要點講出來 , 要同學緊記 .
不能不承認 , 我是一個落後的演講者 , 我不懂得去利用影像科技 , 加强現場的效果 , 我只是一個傳統的說書人 , 我曾經是這樣在街邊聽古仔長大的 .
(virgoheart 代貼) |
