《伊君的麻辣教學筆記》1(不定期更新)

伊君

《伊君的麻辣教學筆記》一

　　自從小一開始跟我學畫，到中一起連古文和寫作也決定跟我學，我作為Henry仔的家庭教師已有好一段日子。然而，當我的學生就像當實驗品似的，尤其是寫作課，從不按常理出題。如是者，每星期個半小時的課堂裡總少不了慘叫聲，和Henry仔快抓破頭皮的煩惱表情。我曾經拿翁靜晶的《危險人物》第一章要他看，我說他只能在這個半小時裡翻，我會用問問題的方法協助他把所有重點（或說是疑點）抄下。起初他以為不過是一般閱讀理解練習，我問了他這宗案件的詳情，寫作手法，還有可疑之處以後，當他以為就要下課之際，便是我交待家課之時。

　　「Henry仔，現在你就是胡督察，案中父親的死充滿疑點，唯一生還者（小妹妹）的反應亦不尋常，於是你決定翻案！不過，書（《危險人物》）不會留給你的，就用你手上的筆記和想象力，說服你上司－－即是我，這件案件有可疑，絕對不能草草結案。」果然，此話一出，馬上換來慘叫聲。我想他是後悔剛才沒有再看仔細一點，隨即爭取剩餘的時間不停翻書。

　　當然，男孩子對扮警察這遊戲還是挺樂的，文章雖然不是特別出色，不過他寫得高興。只是，他那時大概沒想到，「扮警察」不過是最基本的練習之一，之後的課堂才是地獄的開始……

　　暑假期間，Henry仔分別到過新加坡和澳門旅行。他早有心理準備我要他寫遊記作家課，只是萬不料到我會要他把香港、澳門和新加坡的經歷寫在同一篇文章裡頭。他抓頭抓了好一陣子，不停說沒可能，做不到。於是我問：「你住在香港，先去澳門，一個月後再乘飛機去新加坡。你會以哪一點作為文章開首？」（我已給了暗示）不愧是跟著我多年的孩子，馬上就答：「乘飛機！」

　　我再問，啟程還是回程？他答：「回程。」好！換句話說就是倒敘，不過如果先寫澳門再寫新加坡，再寫香港，文章就可以切片上桌了。於是我再給一點提示，告訴他不必把所有東西都寫下來，我只要三地的對比：飲食、環境、建築，人民風俗。然後話題一轉，我再問他：「你在飛機上幹了什麼？」他答得高興，說機司是外國人，說話很風趣，還會串門子似的出來跟乘客聊天。

　　「你覺得中國人不會這樣？」我問，見他點頭，我便乘著說：「這就是人的不同了，寫機司時可以借題發揮，順手比較三地人民特質。」

　　然後我再問他有沒有吃飛機餐，他馬上就知道要借飛機餐來說飲食，繼而借看風景寫建築，剩下想寫的東西留在飛機上作夢時回想。相似和相異的都要寫，他就以乘飛機回程作主線，用聯想方法夾雜兩次旅遊的回憶。其實我要教他的就是聯想手法，和比較手法罷了。最後我再問他：「要是讓你選，你會選住在什麼地方？給個理由。」他一面答我一面替他筆錄下來。語畢，我突然跟他握手說：「恭喜你，你已經完成這篇遊記散文……的大綱。下星期交正文給我！」結果，他就張著嘴，帶著一臉不可置信的表情下課。

　　不可能？筆，可能吧。