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編者話
/關夢南
學中文的活方法與土方法
有一個家長，在圖書館發現《香港中學生文藝月刊》，打電話到編輯部，說要補購第 1 期到最新出版的合共 14 本。於是我們約了在長沙灣道與界限街交界見面。
一個沒有打扮的中年師奶接過沉甸甸的刊物說：「她讀中三兒子的中文不合格，希望這本雜誌幫到他。」我說如果長期閱讀，效果很顯著，所謂取法乎上……」談着談着，她突然把眼鏡除下來，用紙巾抺眼眼淚，請求我為她的兒子補習。我一時不佑如何是好。我也為人父母，自然了解她此時彷徨無助的心情。不忍心斷然拒絶，遂說：「長期不行，補幾堂試試，看我們有沒有緣份。」
我教過最頑劣的孩子，他掃書罵我「死仆街」，然後奪門而去。也教過最優秀的學生。現在的孩子究竟變成如何模樣呢？幾十年沒有補習了，我其實一點把握也沒有。
第一堂，我講了一個「愚猴」的故事，然後說，你把它寫出來吧。他用了 15 分鐘左右，寫了二百字。句子粗糙、錯字不少。我接着從書架上抽出一本唐詩，揀一首淺白的着他讀。讀完我解。解完着他背。背完着他默。他沒有問「為什麼」，一聲不響照做。他寫字、默書的時候，我坐在電腦面工作……臨走，他雙手恭恭敬敬地把學費呈上。
「以後逢星期四來吧，先補半年。」他腼腆地紅了臉，微笑點點頭，好像看到了希望。以後幾堂，有時請他去餐廳吃牛丸，把經驗寫下來；有時着他用相機拍一棵樹，寫一段觀察的文字；有時與他站在路邊看一個鐘表修理匠，教他如何了解一個人的貌與內心世界……每堂的「甜品」一定是背默。
以上是活方法，也是土方法。學中文，我看全用活方法不行。字、句、意，總要通過閱讀去記憶，累積到一個程度再思考和組織，最後透過筆去寫出來。沒有背默的土方法如何能行？
同學閱讀《香港中學生文藝月刊》，希望也用土方法。碰到好文章，多讀幾遍，畫下好的句子，必要時抄在筆記本子背誦。書是啞老師，向啞老師請教，不收學費。 |
