Ｚ從惡夢中驚醒，發現天還未亮，鳥還未鳴，只有蟲在屋外叫。他的右腳又在痛，加上出了一身冷汗，又濕又膩，顧不上沒有全睡醒，硬撐著洗澡，想洗掉一身嫌惡的感覺。
四個男人？那雙女人的眼又是屬於誰？還有那份文件，放在特大號信封裡邊的文件到底甚麼回事？
大概是心理作用。近來的壓力實在太大，應付教改已夠費神，每天有十數支閃光燈和米高峰對著他，要他解釋改革的進度和中學校長會的取態，最近還被揭發挪用公款，而其實那些錢全都給了自殺教師的遺孤，他沒有私吞分毫。
這一切能說得清楚嗎？
從大學時代起，Ｚ就看透了所謂教育。確實如政府所言，教育不過是產業的一種。產業就是以前常說的工業，大概是從大陸或日本借來的新術語；新的經濟發展要用新的術語，以示革新，新術語亦使改革更具合法性：又新又高級又現代，是進步的象徵。
雖然看不過眼，三十五歲那年，Ｚ卻當上了名牌中學的校長，自此便身在其中，不能抽身。本來他還打算在中學裡打造自己的園地，抵抗政府對教育的操控，例如加強學生和家長的公民教育，想教會他們自主自決，先在考試所不能影響的範圍內，由他們自行決定課程；可是政府的教育規令一下，Ｚ的發展藍圖便要告終。三三四之下，中學要有通識科，要有多元教學，這本來很好，因為香港的教育就是太死板。許是源於中國傳統教育，背誦從來是香港教育的重要一環，老師以能背《論語》而自豪，學生因能背〈六國論〉而獲賞。教育改革要令學生有全人發展，Ｚ原本深懷希望──他最看不慣以背誦稱能的人，他從不認為傳統與規律有著主宰地位。事實卻叫人失望。Ｚ很快意識到所謂多元教學，不過是噱頭，把形式改變了，卻是換湯不換藥，尤其主事者對教育根本一竅不通，就像大學時代由商界組成的大學資助委員會，以營商理念辦學──俗說是「九唔搭八」。
可是有理說不清，這世道是誰的拳頭大，誰的手腕硬，就由誰來作主。這樣說來，Ｚ是必敗的，因為他無權無勢，半年以來之所以抵得住教育局的壓逼，是全靠傳媒與學界同寅之助──接受不同傳媒的訪問，向他們爆料和分析改革利弊；與學界領袖辦公開講座，出席會議；而傳媒更加是他對抗政府的利劍，如果失掉這劍，Ｚ必告失敗。但它們都可能要離他而去了：昨天Ｚ收到好友的電郵，說有人想公開Ｚ與中學教師的戀情，這中學教師不是他的下屬，而是他中學四年級時的班主任。
如果這事被公開，大眾焦點便會落在Ｚ的私生活上，教育局一定會藉此打擊他，就像四個月前他救了險死車下的學生，以嚴重受傷的右腳和捨己為人的精神喚起公眾對教改的關注。Ｚ不容許這情況出現，他要阻止，一定要阻止！
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